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学国学,为孩子打下中国灵魂的根基

浏览次    发布时间:2015-12-03 10:26    作者:王小菲    来源:中新网    约稿邮箱:info@jiaoshi.com.cn

  今年暑假期间,历时三个月的南京市百万未成年人“儒雅少年”评选活动落下帷幕。活动中涌现出一大批国学底子好、传统才艺精的“儒雅少年”。事实上,首批百名“儒雅少年”能够从全市百万未成年人中脱颖而出,和背后的支持者密不可分,这其中,既有家长的谆谆教导、老师的悉心栽培,也有社会公益人士的默默付出。

  本报自今日起,推出“寻找儒雅师长”专栏,通过找寻“儒雅少年”背后的人,用一个个故事展现出“儒雅少年”的成长轨迹。寻找的第一站,我们来到南京外国语学校仙林分校。

  南京外国语学校仙林分校在首届全市“儒雅少年”评选活动中的表现令人刮目相看。学校海选产生的选手不但分别闯入了小学组、中学组决赛,初中部的辛荷雨扬还一举摘得了中学组状元桂冠。作为一所外国语学校,南外仙林分校在语文教学,尤其是国学教育方面有什么独到之处?该校的学生又是如何在国学主题的评选活动中脱颖而出的?带着这些问题,本报记者专访了该校小学部教导处副主任任志刚。

  国标不够,自编校本教材作补充

  因为是外国语学校,在南外仙林分校,作为核心竞争力的外语学科自然得到很多支持,而语文学科是严格按照国家规定的课表安排的——低年级一周8节课,中高年级一周7节课。可即便是这样的课时安排,任志刚和他的同事们也作出了自己的文章。

  除了完成正常的教学内容外,该校1—6年级的学生均在课堂内接触国学知识。低年级学生学习《弟子规》《三字经》,中高年级学生则进行唐诗宋词和《论语》的学习。按照国标,至小学毕业时,学生只要掌握80首古诗词。但任志刚认为,这样的量之于中国五千年之久的文化积淀,是远远不够的。于是,小学部的语文老师在任志刚的带领下,自发编写了名为“‘悦善’母语课程之经典诵读”的校本课程,主要内容就是唐诗宋词和《论语》等国学经典。“‘悦善’,是取让孩子们用愉悦的心情学习,形成积极向善的氛围之意。”随着这一校本课程的不断完善,今年,任志刚和同事们将“悦善”课程进一步细分为:大家诵、大家读和大家写三个系列。

  翻开四年级的“悦善”课本,一共30多页,每页2首古诗词,学生们每周的学习量是4首诗词。对于这样的教学内容,学生的接受度如何呢?五(3)班学生颜亦田直言不讳地说,最先接触“悦善”时,她并不很喜欢,因为这教材实在太“简陋”了,没有插图、没有注释。“起初,老师每周发给我们一页纸,需要自己装订成册,后来才慢慢有了成本的教材。”

  教材的“简陋”却没有成为学生学习国学的绊脚石,任志刚通过讲故事的方法,深入浅出地将国学经典植入孩子们的心田。“我最喜欢的一首词是《虞美人·听雨》,诗人以听雨为媒介,用短短四句话描写出人少年、壮年、晚年的不同感受,非常精炼。从‘悦善’课程的学习里,我感受到中国诗词的独特魅力。”颜亦田说。

  负担不加,鼓励学生愉悦学国学

  从让孩子们深入学习国学的意愿出发,到实现愉悦学习的目的,任志刚和同事们下足了功夫。

  “我们希望增加阅读的广度、课堂的深度,但却不愿增加学生的负担,让他们反感。所以国学学习以诵读为主,老师利用语文早读课时间进行教学。而且‘悦善’课程不安排书面考试,考核方式是背诵。”

  一边是言简意赅的古诗词,一边是没有注释的校本课程,尚处在小学阶段的学生们如何能实现愉悦学习?任志刚介绍说:“低年级的语文老师在教授《弟子规》《三字经》时,主要以故事和图画的形式呈现,同时辅以儿歌式的诵读。中高年级的老师则先给学生讲解诗词的意思,理解之后再要求背诵。”

  有了教学安排就要有相应的评价体系,“悦善”课程的考核方式就是背诵。口头测试在学生之间进行,老师不参与,按照不同的等级,学生将获得不同的称号。“同学之间相互抽背,内容随机挑选。如果抽背的篇目都背出来,就是‘古诗测试员’,有少量背不出的是‘古诗小能手’,层层递减,要是全背错了,就是不过关了。”五(3)班学生张栩菁谈起口头检测,没有面对考试的紧张,反而有种参与的兴奋感。“这正是我们想要的。”任志刚说,“‘顺其自然’是我们学校的校训。老师们更强调发挥学生的主观能动性,所以我们引导孩子们学,不禁锢他们思考,也鼓励他们参与进来,展现自我。”

  国学传承,

  学习之外更重“知行合一”

  国学传承重学习更重践行,在南外仙林分校,“知行合一”已经在潜移默化中深入每一位学生的心里。

  日前,该校小学部二(2)班全体学生在老师的带领下走进连云港市灌南县光明学校,与该校留守儿童友谊结对,同住一间宿舍、同在一间教室、同上一堂课、同吃一餐饭、同玩一个游戏;二(1)班的31个学生家庭则在班主任老师的带领下,前往革命老区安徽泾县,与蔡村镇泉峰小学师生结对帮扶;二(11)班还获得南京市慈善总会授予的“慈善义工团队”铜牌。

  中学部、国际高中部的慈善义工活动也开展得红红火火。中学部的志愿者队伍不断壮大,义工们或个人或团体经常走进福利院、贫困学校和困难家庭;国际高中部有组织有计划的节假日慈善义工活动,已成为学生最喜爱并乐意积极参加的一项活动。任志刚说:“孩子们身上体现出的仁爱、乐善好施,说明我们希望通过国学教育引导学生积极向善已经初见成效。”

  外国语学校倡导“做有世界胸怀,中国灵魂的现代人”。在任志刚看来,学国学,就是为孩子们打下中国灵魂根基的过程,对孩子们知识素养、文明素养、文化素养和道德素养的提升都有帮助。他说:“我们的孩子就应该是这样的——既要有世界胸怀,更要有中国的根。”

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